霓光猛地抬起头，布满血丝的眼睛惊恐地看着他，嘴唇哆嗦着：“你……你要干什么？别过去！那里……那里有鬼！”

她显然被吓破了胆，看什么都像鬼。

林怀安没理她，径直走到玻璃柜前。

柜门在刚才的混乱中已经震开了一条缝。他伸出手，指尖还没碰到那本“李小萌”的作业本。

那本子就猛地一颤，仿佛受惊般向后缩了一下，同时，一股微弱却极其清晰的委屈情绪，像一根冰冷的针，顺着指尖猛地刺入林怀安的脑海。

不是愤怒，不是恐惧，是那种闷闷的、堵在胸口化不开的、带着浓浓不解和伤心的委屈。

画面一闪而过：一个扎着羊角辫的小女孩，站在讲台上，脸蛋涨得通红，眼泪在眼眶里打转。

老师手里高高举着一本画满了小红花的作业本，声音严厉：“李小萌！看看你画的这是什么？太阳是蓝色的吗？草是红色的吗？乱涂乱画，小红花没收！罚站！”

台下是小朋友压低的笑声。

委屈的情绪瞬间放大，像潮水般淹没了林怀安。

他甚至能感觉到小女孩当时那种无地自容的羞耻和茫然——我只是觉得那样好看啊……

“嘶……”林怀安猛地抽回手，指尖残留着那股冰冷的委屈感，胸口印记的位置也跟着微微发烫。

是共鸣！

强烈的共鸣！

这作业本，或者说本子上那朵被“没收”的小红花，才是李小萌心中“最深的委屈”。

那个被当众否定、被剥夺了荣誉的瞬间。

林怀安的眼神锐利起来。

管理员的任务目标是“借出”，不是拥有。

这意味着他需要找到这件承载委屈的物品，然后交给谁？管理员？还是别的什么？

他回头看了一眼管理员声音传来的方向，一片虚无。管理员只管发布任务和判定结果，不管“交接”。

那么……那个黑影呢？

那个造成混乱又悄然消失的身影……他需要“收集”的，是物品本身承载的强烈情感。

委屈，算不算一种强烈的情感？

尤其是对一个孩子来说，那种当众被羞辱、被剥夺的委屈，或许比失去一个玩具更加刻骨铭心。

林怀安的目光再次投向那片阴影角落，那里空空如也。

但空气中，仿佛还残留着一丝若有若无的、冰冷的、对特定物品极度专注的“注视感”。

他低头，看着玻璃柜里那本安静下来的“李小萌”作业本。封面上的小兔子耷拉着耳朵，那朵褪色的小红花，像一个无声的控诉。

“委屈……”他低声重复了一遍管理员的关键词，指腹无意识地蹭过封面上“李小萌”三个稚嫩的铅笔字。

管理员要的是这个。

他需要把它“借出去”。

借给谁？管理员只管收作业，不管发卷子。

那个黑影……林怀安的目光下意识扫过之前归序出现又消失的阴影角落。